Рисование руками в нашем Детском саду

Рисование отпечатками самодельных штампиков и различных предметов – это всегда интересное и увлекательное занятие, а отпечатки ручек, пальчиков и даже ножек, можно подписать, и они останутся на добрую память, а также хорошо подойдут в качестве подарка от малыша – близким родственникам.

Рисование отпечатками – позволяет ребенку исследовать свойства краски и материалов, смешивать и играть цветами, изобретать новые оттенки. Рисуя и раскрашивая руками и пальчиками, ребенок учится чувствовать границы изображения.

Лечебное действие температуры

В былые времена люди относились к температуре без лишней паники, воспринимая ее как необходимое сопровождение острого заболевания. В последнее время ситуация сильно изменилась. Теперь, когда у ребенка поднимается температура, родители теряют голову, кидаются к телефону за "скорой помощью". Все ищут бактерии, бациллы и вирусы, которые считаются причиной высокой температуры. Думается, что подобное явление произошло не без помощи академической медицины, которая заставила всех поверить, что повышенная температура опасна, с ней надо срочно и усиленно бороться. Между тем самое эффективное, что может сделать детский организм в целях преодоления болезни, - это отреагировать повышением температуры. Раньше умели ее ценить как особое благословение. Современное материалистическое мышление неправильно оценивает температуру, так как рассматривает организм человека как простой механизм. В прежние времена врачи видели в повышении температуры источник здоровья и редко с ней боролись, оказывая помощь только в тех случаях, когда температура держалась долго, например, более 3-4 дней.Лечебное действие температуры направлено против бактерий и вирусов. Температура 39,5 °С и выше значительно снижает условия их существования, а выделяемые ими токсические вещества разрушаются быстрее и выводятся из организма. Вследствие этого температура играет важную роль для образования собственных защитных веществ. Ее повышение ускоряет все процессы обмена веществ, а это не только служит устранению бактерий и вирусов из организма, но и способствует его улучшению, дальнейшему усовершенствованию. Если общая температура повышается на 0,1 °С, то скорость обмена веществ удваивается. При повышении температуры на 0,4 °С скорость обменных процессов увеличивается в 4 раза. Это повышение интенсивности процессов жизнедеятельности является защитной реакцией организма, т. к. возбудители болезни могут беспрепятственно развиваться только при нормальной температуре человеческого тела. Мы говорили уже, что именно так работает жизненная сила ребенка - при повышенной температуре она сразу мобилизуется на борьбу. Повышение температуры — это в определенном смысле сигнал тревоги для организма, но отнестись к этому надо очень спокойно. Ведь высокая температура ни в коем случае не означает смертельного исхода, а наоборот, в большинстве случаев это подъем, всплеск жизненных сил, посредством которых организм борется, вырабатывает иммунитет. Если это понять и уяснить для себя, то не будет страха и паники, и вместо того чтобы давать ребенку жаропонижающие и антибиотики, мы попробуем помочь его жизненной силе преодолеть этот кризис иными способами, действуя мягко, взаимодействуя с целительными силами природы. Когда высокая температура выполнит свое предназначение, она спадет, вместе с этим нормализуется тепловая организация ребенка. Организм после этого останется какое-то время несколько ослабленным, но зато это будет настоящее выздоровление, т. к. ребенок сам справился с болезнью, следовательно, его организм уже чему-то научился. Более того, как часто говорят сами внимательные родители, ребенок после болезни кажется более зрелым, более сознательным, чем раньше. Кроме того, и родителям, и врачам известно, что после лихорадочного заболевания, если организму дали возможность самому бороться с инфекцией, многие врожденные заболевания, такие как экзема новорожденных, бронхиальная астма и другие, могут значительно ослабеть или исчезнуть совсем. Опыт показывает, что ребенок, "вылеченный" с помощью антибиотиков, еще долго кажется нездоровым, вялым, с плохим аппетитом, с пониженной жизненной силой. Так почему же все-таки мы так боимся высокой температуры? Почему большинство родителей, наслушавшись медицинских советов, при любой лихорадочной ситуации, едва только температура поднимется до уровня 38,0°С, сразу дают ребенку жаропонижающее, а если еще диагностирован воспалительный процесс, немедленно хватаются за антибиотики? Главным образом потому, что нам внушили, что это очень опасно для мозга, может произойти его повреждение, не выдержит сердце, с ним тоже что-то может случиться, могут быть судороги у ребенка, что в дальнейшем повлечет за собой эпилепсию или какое-нибудь другое заболевание нервной системы. В этом вопросе вообще очень много мифов и "страшилок" о тяжелых последствиях температуры. И самое странное, что многие врачи тоже в этом убеждены и тоже очень нервно и беспокойно реагируют на высокую температуру у ребенка, усиливая этим тревогу родителей. Вероятно, было бы не совсем этично и логично отрицать описанные страхи без доказа¬тельств. Многолетние наблюдения за детьми позволяют сделать следующие выводы. Прежде всего, о поражении мозга. Чаще всего причиной температуры может быть грипп, вирусная или какая-нибудь другая инфекция. Температура, вызванная вирусной или другой инфекцией, никогда не поднимется выше 41 °С. Природа предусмотрела встречу человека с инфекционными факторами и жизненная сила ребенка никогда не позволит подняться температуре выше указанной. Исследования показывают, что почти в 97% случаев температура при инфекции не повышается выше 40,5 °С. И все рассказы якобы видавших виды бабушек и соседок о температуре выше 41 °С - это просто выдумки, продиктованные страхом (у страха глаза велики) или желанием показаться всезнающими. А температура около 41 °С не причинит мозгу вреда, который мог бы отразиться на психическом развитии ребенка. Повторяем, температуры при инфекции не надо бояться, она не причинит вреда мозгу ребенка. И педиатры оказывают плохую услугу, назначая жаропонижающие препараты. Температура может подняться выше 41 °С, и тогда это уже опасно, ибо естественный защитный механизм может не сработать. Но это может случиться только при перегреве или отравлении, и эти случаи распознаваемы, так как родители обычно знают, что произошло с ребенком. Теперь о возможном поражении сердца. При температуре до 41 °С не может ничего произойти с сердцем. Часто перепуганные мамы говорят: «Знаете, доктор, как у него стучит сердце!» Естественно, в данном случае так и должно быть, ведь это и есть работа защитного механизма - тахикардия (учащенное сердцебиение) - так как сердце быстрее гонит кровь по артериям, пытаясь выровнять тепловой баланс, а тело стремится отдать тепло на периферию, чтобы снизить температуру в центре. Для сердца, равно как и для других органов, эта ситуация не является угрожающей, а когда температура упадет, все придет в норму, в том числе и сердечные сокращения.

Развитие мелкой моторики в быту

О пользе развития мелкой моторики у детей знают все родители. Но далеко не все осведомлены о том, что для развития мелкой моторики рук не обязательно покупать специальные дорогостоящие пособия или развивающие игры. Развивать моторику можно в быту, позволяя ребенку выполнять посильную для него домашнюю работу. Конечно, все это сопряжено с некоторыми неудобствами и беспорядком. Но зато, участвуя во взрослых делах, ребенок почувствует свою значимость, нужность и полезность. А также между делом будет тренировать пальчики рук и зрительно-моторную координацию.

Вот примерный перечень дел, выполняя которые ребенок будет тренировать мелкую моторику:

- Переливание воды из стакана в стакан, из заварного чайника в чашку.

   

- То же, но на одном стакане сделайте метку, до какого уровня можно наливать воду, а в другой стакан налейте заведомо больше воды.

- Наливать жидкость в бутылку с узким горлышком при помощи воронки.

   

- Воду из одной емкости в другую можно переносить при помощи одноразового шприца или губки для мытья посуды.

Когда начать готовить к школе?

Когда начинать готовить к школе? Кто должен это делать? Чему учить ребенка до школы? Одни считают, что надо начинать готовить малыша начиная с трех лет, другие - за год до поступления в школу. Но вообще-то вся дошкольная жизнь ребенка - это и есть подготовка к школе. Самое главное - не впадать в крайности. Не переусердствовать с занятиями, внушив заранее отвращение к учению. Но и не пускать все на самотек, надеясь, например, на воспитателя детского сада. Тем более, если вы выбрали школу, поступление в которую сродни конкурсу в престижный вуз.

Оценить развитие будущего первоклассника можно самим или проконсультироваться у детского психолога. Специальные тесты для диагностики готовности к школе сейчас вполне доступны, продаются во многих книжных магазинах. Но одна отдельно взятая методика не позволяет полностью оценить все стороны развития ребенка. И все же такая проверка покажет, над чем стоит еще поработать до 1 сентября.

Такие тесты обычно проверяют:

- развитие памяти (норма при запоминании 10 слов - 6 и более слов);
- чистоту произношения; умение повторить сложное слово; умение различать звуки в словах;
- развитие речи (богатство словаря, способность составить рассказ по картинкам, пересказать услышанное и т.д.);

Методика раннего музыкального развития Железновых

Характерной особенностью этой методики является игровая форма подачи учебного материала, комплексный характер, доступность и практичность использования, что превращает уроки музыки в весёлую обучающую игру.

Занятия весёлой музыкально-ритмичной деятельностью:

• Полезны для всестороннего гармоничного развития личности малышей.

• Развивают музыкальный слух, ритм и память, активную речь, эмоциональность, внимательность, творчество, навыки мелкой и крупной моторики, а также слуховые, зрительные, тактильные способности к восприятию информации и концентрации внимания.

• Улучшают общее физическое развитие, укрепляют мышечный корсет, формируют осанку.

• Укрепляют нервную систему и являются профилактикой детских нервозов.

• Вырабатывают навыки вербального и невербального общения.

• Воспитывают умения взаимодействовать в коллективе, добиваясь взаимопонимания и компромиссов. 

• Ускоряют обмен информацией между левым и правым полушариями, в результате чего стимулируются процессы восприятия, распознавания, мышления. В целом, дети, занимающиеся музыкой, опережают сверстников в интеллектуальном, социальном, и психомоторном развитии.